Synthèse des compétences de performance pédagogiques et musicales professionnelles dans le travail de l'enseignant de la musique

En Loi de l'Ukraine sur l'éducation et la doctrine nationale du développement Education de l'Ukraine dans le XXI siècle, il est noté que l'une des priorités réforme de l'éducation est une éducation pleinement développé, créatif la personnalité, la formation de son potentiel créatif, le développement de la nationale la conscience et de la richesse spirituelle de la jeune génération. La réalisation de ces objectifs sera contribuer à la réorientation des créatifs inclinations, les capacités, les compétences et compétences. École moderne doit fournir besoins éducatifs chaque élève selon ses inclinations, intérêts, capacités, de promouvoir l'éducation des valeurs humaines avant que la personne (bonté, la compassion, la tolérance, et ainsi de suite. N.), Foster forces internes et l'auto-développement et d'auto-éducation, la formation d'un lumineux, original individualité, comme Sukhomlinsky AV [5, 137].

Orientation sur l'approche axée sur la personnalité à l'éducation conduit à la nécessité de en utilisant les caractéristiques universelles de l'art dans la formation de personnalité créative avec intégrité spirituelle profonde et haute monde moral qualités de l'homme de la sphère de la culture, capable de compassion, de l'empathie. Par conséquent, il ya un besoin urgent de formation hautement qualifiée et activités de professeurs de musique qui sont prêts pour la recherche créative indépendante, organisation de processus artistique et esthétique dans les domaines éducatif et pédagogique les établissements d'enseignement sur une base complètement nouvelle. Parce que, comme William Arthur Ward: Le professeur médiocre donne un bon enseignant explique, enseignant exceptionnel montre grand professeur inspire.

Une une question importante qui nécessite des solutions prioritaires, est de développer activité créatrice de professeurs de musique que l'identification du désir d'une permanente l'amélioration de soi, la recherche de nouvelles solutions et d'auto-apprentissage capacité de travailler dans des situations inhabituelles. Lors de nos recherches, nous prendre en compte le raffinement scientifique, mettant en évidence le problème de l'activité créatrice (YK Babanskii, VA Kan-Kalik, SA Sysoev, ND Nikandrov et autres) aspects musicaux et psychologiques de l'activité pédagogique (AG Kostyuk, B. Teplov, TF Tsigulska, SI Naumenko et autres), théorique et méthodologique aspects (GM Padalka, AY Rostov, OP Rudnitskaya, AI Kovalev et autre).

Analyse état des pratiques musicales et pédagogiques des enseignants de musique, traitement scientifique et les sources créatives révélé la contradiction entre le social la nécessité d'une activité créatrice de professeurs de musique et de l'absence d'entre eux la formation et la préparation aux différents types de musique et créativité musicale et pédagogique dans la période de formation post-universitaire. Pertinence et l'importance du problème, sa valeur sociale et pédagogique déterminer le besoin de justification scientifique de l'essence même du concept l'activité créatrice de professeurs de musique , la détermination de sa spécificité, puisque ces activités affectent le développement du mécanisme de la créativité des enseignants, garantir le succès de la musique de haute qualité et créativité musicale et pédagogique.

Analyse et la synthèse de la littérature scientifique a révélé que la méthodologie et les définitions le concept de l'activité créatrice de l'enseignant de musique est basée sur philosophique concepts de créativité, les découvertes de la science psychologique et pédagogique, révélant tendances générales de phénomène créatif, et prend également en compte les spécificités de activités musicales et éducatives liées à la musique -comme composant. Nous pouvons distinguer le concept de créative et Activité...


1 - 4 | avant

Publications similaires:


© 2014–2015 materiel-pedagogique.com | E-mail