En particulier l'utilisation de méthodes verbales pour des leçons de lecture en spéciale (correctionnel) école de type VIII

Caractéristiques d'utilisation des méthodes verbales pour des leçons de lecture en spéciale (correctionnel) VIII école de type


Contenu

Introduction

Chapitre I. L'analyse de la littérature sur l'étude

1,1 Psycho-pédagogique caractéristiques des enfants ayant une déficience intellectuelle

1,2 Caractéristiques méthodes verbales et leur impact sur le développement d'un enfant ayant une déficience intellectuelle

1,3 Caractéristiques les compétences en lecture chez les enfants ayant une déficience intellectuelle

Chapitre II. Expérience et l'analyse Constatation

2.1 Organisation et technique pour étudier

2.2 Analyse résultats de recherche obtenus

Conclusion

Références

Application


Introduction

verbal littérature leçons de lecture

L'urgence recherche.

Au stade actuel de l'éducation problème sérieux de la parole et de l'activité d'analyse et de synthèse liées enfant ayant des besoins éducatifs spéciaux. Il est généralement connu que le niveau de maîtrise pratique de la parole verbale étudiants dépend de l'acquisition réussie des connaissances différentes. La direction principale des travaux compensatoires sur le développement de la parole réalisée dans la lecture de la classe et de la littérature, où une place particulière est accordée à utiliser et l'application de techniques verbales.

Les méthodes verbales sont utilisés enseignants des écoles (correction) largement spéciales. Cette méthode a un impact énorme sur la parole, des activités éducatives cognitives et que l'état des étudiants émotionnelles et volitives.

L'utilisation de méthodes verbales ne est pas seulement une condition préalable pour l'apprentissage efficace, mais aussi détermine en grande partie l'efficacité du processus éducatif à l'école.

Ce groupe de méthodes de manière significative augmente le niveau de développement de la parole de l'enfant, enrichit le vocabulaire et aide se débarrasser de ces caractéristiques que le discours sous-développement: la substitution affixale offset, répétitions, remplacer, etc.

Cependant, les questions directement associé avec les particularités de l'application de techniques verbales ne est pas suffisant la recherche développée et peu réalisée en fonction de leur effet sur la parole développement des enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux.

Les études sur les caractéristiques de l'effet Utilisez des techniques verbales au processus d'apprentissage et le développement de la parole des enfants un certain intérêt, car les étudiants existants en difficulté développement de processus cognitifs et émotionnels-volontaire sphère peut être corrigé en appliquant les méthodes du groupe dans la classe et dans la vie.

enquêtes spéciales de l'influence techniques verbales de la parole et de l'activité cognitive de l'enfant avec anormale développement Aksenov, AK (1994), IM Gilevich (1988), AG Zikeev (1996), Luss TV (2001) et al. Ne pas traiter l'ensemble des questions liées aux particularités ces méthodes et leur impact sur les activités éducatives de l'enfant.

Le problème de la recherche.

L'utilisation de techniques verbales leçons de lecture et de la littérature est une partie intégrante d'une intégration réussie programme de l'école et est d'une grande importance pour le développement de l'enfant. Là de nombreux ouvrages consacrés à ce sujet, mais il n'y a aucune approche unifiée à leur solutions.

L'objet de la recherche.

Caractéristiques d'utilisation méthodes verbales pour les cours de lecture dans le travail avec les étudiants spéciaux (Correctionnel) école de type VIII.

Le sujet de la recherche.

Le processus d'application et l'impact de verbal...


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