Activité éducative de John Dewey

Le ministère Education et des Sciences de la Fédération de Russie

L'État établissement d'enseignement

supérieur La formation professionnelle

Cherepovets State University

L'Institut Pédagogie et psychologie

Coursework

Selon la discipline: L'histoire de l'éducation et de la pensée éducative

Sur le thème: l'éducation travaux de John Dewey

remplies:

étudiant Netuzhilova Olga

vérifié: Professeur agrégé, Département

défectologique éducation

Bukin Irina Adolfovna

M. Cherepovets.

2011.


Sommaire

Introduction

je dirige. Jean Dewey et ses vues pédagogiques

1,1 Biographie John Dewey

1,2 pédagogique vues

1,3 à l'école Représentation Dewey

Conclusions Chapitre I

chapitre II. Activités Dewey et la valeur de son travail pour la pratique de l'enseignement

2,1 Activités Dewey à Chicago pendant

2,2 Enseignement Expérience

2,3 comparative analyse de la théorie de l'éducation de John Dewey et le système traditionnel de l'éducation

2.4 Signification expérience des pratiques d'enseignement

Conclusions Chapitre II

Conclusion

Liste la littérature


Introduction

Le méthodologique base de la pédagogie - philosophie. Théories philosophiques sous-tendent de nombreuses concepts pédagogiques et des systèmes éducatifs. John Dewey est le plus un brillant représentant de pragmatisme, comme l'un des pédagogique principale concepts. La philosophie de John Dewey est apparu à la fin du XIX-XX siècles. comment fondamentalement nouveau par rapport à la dominante tandis traditionnelle système. Il a été pendant cette période a été faite tentatives réussies au changement paradigme pédagogique. John Dewey est devenu un combattant actif pour l'école de remplacement livre étude quot écoute passive;- École de travail et activité. Son expérience pédagogique peut être très utile pour les enseignants, car il représente une synthèse de la théorie et la pratique, la pensée et l'action.

Afin d'examiner le plan pédagogique expérience de John Dewey et ses implications pour la pratique de l'enseignement a été réalisée étude de ce problème.

L'urgence étude. Dans les conditions modernes de changement du système de l'éducation paradigme pédagogique, visant à humaniser et pédagogie la pratique de l'école, la tâche d'un examen complet processus historique et pédagogique. Cela est dû au raisonnable à l'heure actuelle temps de l'éducation axée sur la personnalité, créer les conditions pour le développement principe personnel dans l'individu, où le centre de l'apprentissage est l'étudiant lui-même - Ses motivations, les objectifs, la constitution psychologique unique, et il est la formation d'une expérience personnelle.

L'objet d'étude: travail pédagogique de John Dewey.

Le sujet de la recherche: expérience pédagogique menée par John Dewey dans les années 1896-1904.

L'hypothèse de l'étude était l'hypothèse que la pédagogie de John Dyoi eu un impact significatif sur le développement de la théorie et la pratique de l'éducation Les États-Unis et dans de nombreux autres pays à travers le monde. Un rôle particulier dans ce fructueuse a été joué la créativité philosophique et pédagogique de John Dewey période Chicago.

Objectifs de la recherche:

1. nbsp; Envisager vues pédagogiques de John Dewey;

2. nbsp; Étude façon de mettre en œuvre l'expérience pédagogique dans la pratique en période de Chicago;

3. nbsp; Analyser résultats expérimentaux et d'identifier sa signification pour la pratique de l'enseignement;

4. nbsp; Révéler différences entre la théorie pédagogique de John Dewey ...


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